研究性学习实施的区域性失衡及其成因探讨

通过对有关数据的聚类分析,发现在研究性学习的实施上,呈现“少数省市领先,多数省市落后”的特征,31个省市可以分为四个类别,存在明显的区域性不均衡现象。究其原因,可能是在研究性学习与中国当下的教育实际情况不相适应,可能与中学教师参与研究的人数逐年下降有关,可能与地区的经济实力有关,可能与研究性学习的涵义复杂有关。