出处
《宁夏教育》
2006年第10期47-48,共2页
Ningxia Education
同被引文献9
-
1宋玉连,周景芝.基于多元智能理论的现代教学评价观[J].洛阳大学学报,2004,19(4):109-112. 被引量：12
-
2吴桂君.改革教学评价方法[J].黑龙江教育（理论与实践）,2000(5):24-24. 被引量：1
-
3胡国环,李红文.新课程理念下的课堂教学评价方法初探[J].广西教育学院学报,2003(3):13-18. 被引量：9
-
4赵凤娟.国内外教育教学评价的主要模式及其比较[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2007(1):166-167. 被引量：8
-
5李定仁,徐继存.教学论研究二十年[M]人民教育出版社,2001.
-
6陈兴桂.建立建构主义课堂教学评价标准的几点探讨[J].温州师范学院学报,2000,21(2):69-72. 被引量：7
-
7张春莉.从建构主义观点论课堂教学评价[J].教育研究,2002,23(7):37-41. 被引量：172
-
8惠洲鸿,朱晓丽,杨蒙.对课堂教学评价标准的探讨[J].太原师范学院学报（自然科学版）,1999(4):63-65. 被引量：2
-
9郭银兰.课堂教学评价原则[J].宁夏教育,2002(12):17-17. 被引量：1
二级引证文献6
-
1马会梅,丁凤琴.教师教学评价行为的内涵分析[J].黑龙江高教研究,2012,30(1):60-62. 被引量：3
-
2马会梅,吴萍.教师教学评价行为的价值研究[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2012,36(6):106-109.
-
3张桂枝.中小学课堂教学评价标准现状研究[J].新课程研究（下旬）,2013(8):14-16.
-
4曹冠男.浅谈教学研究的促进作用[J].吉林省教育学院学报,2014,30(5):86-87.
-
5黄维肖,沈旭慧,姚金兰,杨露.学案导学评价研究进展及对护理教育的启示[J].中华护理教育,2018,15(10):778-781. 被引量：1
-
6邢红军,田望璇.课堂教学评价理论:反思与建构[J].课程．教材．教法,2020,40(6):53-58. 被引量：29
-
1刘一挺.多媒体教学课堂应用的利弊分析及对策研究[J].现代企业教育,2011(4):123-124. 被引量：2
-
2顾谦.网络教育的误区与解决问题的对策[J].都市家教（下半月）,2011(11):201-201. 被引量：2
-
3杨指剑.初中英语词汇教学存在的问题及对策[J].云南教育（中学教师）,2014(6):25-25.
-
4杨淑捷.走出语文多媒体教学的误区[J].考试周刊,2014,0(103):27-27.
-
5陈静.生物教学合作学习中的误区探析及对策研究[J].理科考试研究（初中版）,2014(9):94-94.
-
6吕锦芳,应如海,宁康健,姜锦鹏,金光明,冯保明.提高省精品课程多媒体教学效果的实践与探索[J].安徽科技学院学报,2009,23(1):70-73. 被引量：10
-
7滕静霞.发挥课堂讨论作用,促进学生合作学习[J].新课程（教研版）,2010(8):92-93.
-
8许晓莉.初中化学教学评价的误区与纠正[J].新课程（下）,2013(9):152-152.
-
9杨灵丽.论高中语文教学误区与优化策略[J].学周刊（下旬）,2011(4):46-46.
-
10王琴.不要让新课程改革成为追“新”族[J].宁夏教育,2006(4):12-13.
;
