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让“学困生”走出合作学习的尴尬被引量：1

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摘要在课堂教学中，小组合作学习已成为一种重要的教学组织形式。但合作学习中困难学生往往成了听众，他们越过独立的思考机会，直接从好学生中获得信息，致使获益更少。而如何让这些“学困生”真正从小组合作学习中获益呢？

作者朱新蕾

机构地区北京市顺义区石园小学

出处《北京教育（普教版）》 2007年第3期61-61,共1页 Beijing Education

关键词小组合作学习 “学困生” 尴尬教学组织形式课堂教学困难学生好学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

2007年第3期

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