日本的学力问题

一、引言 从1999年上半年起，随着倡导“综合学习时间”（以下简称“综合学习”）的新学习指导要领的颁布（1998年），诸如“学力低下”、“学力危机”、“学力崩溃”等提法频频出现在各种媒体中。回顾一下第二次世界大战后学力问题的历史就会明白，从战后初期倡导“新教育”到1970年代追求“现代化”，“学力低下”就一直是社会关注的问题，人们从不同角度对“新教育”、“现代化”的适宜性提出质疑，学力问题甚至成了引发各时期教育观念转换的导火索。