学习障碍儿童智商结构与行为特征分析

目的:对学习障碍(LD)儿童的智力与行为特征进行深入细致的了解与分析,早期发现其智力结构缺陷,并尽早有针对性地进行相关训练和干预。方法:利用韦氏儿童智力量表(W lSC-CR)与Canner’s父母症状问卷调查的方法,对学习障碍儿童与对照组各50名进行测查与比较。结果:LD儿童是学习能力偏异的结果,而非整体能力下降所致,其总的认知能力应在正常范围之内,但其智力结构上有一定的缺陷,行为特征也存在不少的问题,提示内在认知特点和外在环境因素直接或间接导致儿童的学习障碍。