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叶圣陶课程思想及新课改启示

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摘要 叶圣陶长期关注中国教育现实,在不同时期拟定过语文课程标准,就课程问题发表过许多真知灼见,涉及课程价值、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等诸多方面,形成了系统、深刻的课程思想。研究与发掘叶圣陶的课程思想对于当前我国基础教育课程改革具有重要的启示意义。
作者 陆平
出处 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2007年第10期134-139,共6页 Nanjing Journal of Social Sciences
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参考文献5

  • 1《叶圣陶教育文集(第二卷)》,人民教育出版社,1994年版,第8页,第14页,第480页,第87页,第86-87页,第397页,第165页,第31-32页,第83页,第226-227页,第105-106页,第401页,第403页,第37页,第209-210页,第76页,第129页,第80页,第477页,第88页,第494页,第493页,第4页.
  • 2课程教材研究所.《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编(语文卷)》,人民教育出版社,2001年版,第274页.
  • 3《叶圣陶教育文集(第三卷)》,人民教育出版社,1994年版,第92-93页,第88-89页,第57页,第530页,第11页,第18页,第38-39页,第35-36页.
  • 4吕达.《课程史论》,人民教育出版社,1999年版,第297页.
  • 5张志公.叶圣陶先生──教育界一代宗师[J].课程.教材.教法,1994,14(10):1-2. 被引量:3

共引文献4

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