摘要
过度教学技术化。引发了教学伦理研究。研究存在三种取向:一是建设交叉学科"教学伦理学";二是提出教学研究的"伦理学范型";三是回到原点。进行教学本体的道德理解。现有研究有四类问题,教学伦理概念不清晰;缺少西方教学伦理研究;没有发掘继承传统思想;缺少对现实教学伦理问题的关注。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第1期50-53,共4页
Global Education
基金
2007-2008年度“教育社科医学研究论文奖计划‘资助课题'教学作为德性实践：当代价值多元背景下的教学论理研究”的阶段性成果。
