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基于自组织理论的数学建模探究过程研究 被引量:4

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摘要 以数学建模课程为载体,研究探究教学的自组织方法.数学建模的过程是探究的过程.数学建模教学系统是一个开放的非线性系统,远离平衡态和涨落是其重要特性.因此体现出其自组织机制.在数学建模中实施探究教学,运用自组织方法将渗透于各个环节中.
出处 《高等数学研究》 2008年第1期68-70,72,共4页 Studies in College Mathematics
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参考文献6

二级参考文献25

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共引文献239

同被引文献66

引证文献4

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