教学语法对语感能力培养的关联性研究

本文基于国外对英语语感的界定和有关聚焦形式教学可有效加速语言习得过程的理论,对教学语法和语感形成之间的关联性进行了研究,结果表明教学语法可提高语言学习者对学习材料的理解和自动化过程。因此,第二语感能力培养的研究应以语言知识对语言运用这种能动性为理论依据。