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数学教学中如何实施情感教育

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摘要数学是一门理论抽象、逻辑严谨的学科．它要求学生有较强的综合、概括、推理、论证能力，以及问题解决能力和探究能力．曾有文章指出：“非智力因素虽不直接介入学生的认知活动，但它形成了个体意识倾向性中的学习态度．积极的个性品质不仅能激励、驱策学习活动的有效进行，而且能促进和推动智力的充分发挥，

作者肖高君

机构地区衡阳市船山实验中学湖南衡阳

出处《湖南教育（数学教师）》 2008年第7期28-29,共2页

关键词数学教学情感教育非智力因素问题解决能力理论抽象论证能力认知活动直接介入

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（数学教师）

2008年第7期

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