从社会心理学、自我意识、知识观的视角解析职业教育课程

职业教育课程内容所具有的职业角色活动性、学生学习主体的自我意识养成、知识观等方面的特征以往是被忽视的,课程的预设性、僵硬性与绝对真理性非常突出,缺少对学生的需要、兴趣与经验的考虑,缺乏对职业工种及生产一线工作过程的深刻体验,严重地制约学生的个性发展、创造性发挥及高级技能获得。对此,课程设计者应该从更广阔的角度和视野进行反思,从社会心理学、自我意识与建构主义的视角加以探究。