在科学课程的活动设计中发展学生的探究能力——以“气体的平衡”为例
摘要
探究是人类与生俱来的本能。在科学课程中,科学探究有着丰富的内涵。本文通过对"气体的平衡"的案例分析和改进,希望能对我国基础教育《科学》教材中的活动设计提供一些帮助。
出处
《新课程研究（上旬）》
2008年第11期152-153,共2页
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