“基因的自由组合定律”中“假说—演绎法”的教学设计

阐述"假说—演绎法"的基本内涵,通过对孟德尔的2对相对性状豌豆杂交实验的深入剖析,运用"假说—演绎"的科学方法,经过"观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假设—归纳综合、总结规律"的科学研究一般过程建立起关于2对相对性状的遗传规律。让学生对科学研究的思路和方法有了更深的认识,并能够领会"假说—演绎法"在"自由组合定律"发现过程中的方法论价值,旨在培养学生的科学探究能力。