《黄继光》一课多练的尝试

教学《黄继光》这一课时,我针对课文的写作特点和本班学生的实际情况进行启发式小练笔活动,培养学生用同一体裁的文章从不同的侧面进行叙述,提高了学生练写记叙文的能力,收效良好。具体做法是这样的:首先引导学生重点讨论本文是按事情发展的先后顺序的程序性结构形式写的。接着要求学生按事情发展的先后顺序复述课文内容。经过三、四个学生复述课文内容后,学生就进一步熟悉了课文,同时也进一步熟悉了文章的结构形式。第二步。