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基于批判的课堂互动观 被引量：7

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摘要 "单向度的"课堂是使人"异化"的课堂。它遵循科学主义的教学范式,其程序性倾向来自于传统现代科学方法的程序性和科学思维的确定性,来自于启蒙理性的"悲剧"。因此,需要走出"单向度的"课堂,实现课堂中的互动,以应对不确定性,并实现"沟通理性"和"解放兴趣"。互动课堂的实质在于开放、体验和意义。
作者 杨燕燕
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所博士生 杭州师范大学教育科学研究中心副教授
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第4期35-39,共5页 Global Education
关键词 课堂互动 批判 体验
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

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共引文献234

同被引文献81

引证文献7

二级引证文献21

全球教育展望
2009年 第4期

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