摘要
通过对影响寝室文化的制度性因素和自发性因素的分析,阐述了学生工作者通过利用制度性因素和自发性因素,在学生理解的前提下,培养学生的意志力和良好的习惯,激发大学生的事业心,促进学习动力的提高。
出处
《金融理论与教学》
2009年第3期77-78,共2页
Finance Theory and Teaching
基金
中国高等教育学会<大学生专业学习动力与高中生报考目标群前置的关系研究>课题之子课题<转变学生工作理念
通过社会实践加强法律系学生学习动力的研究>(项目编号D203006)的部分研究成果
