校本研究项目在教师专业发展中的作用

近年来，中小学校逐渐认识到教育科研的价值，给与了课题研究前所未有的重视。然而，中小学教育科研的现状并不令人乐观。在很多学校，教育科研还只是“做秀”的道具，课题从热热闹闹地开始到轰轰烈烈地结束，只有极少数教师参与，最后成果不能变为常态，无法进入学校文化之中。更突出的是，不少教师的课题和论文的题目偏大、内容偏空，普遍存在着不注重指导教学实践的现象。这些都使得教科研工作陷入了尴尬的境地。