“同课”缘何“异构”——“同课异构”的理据分析

“同课异构”是指相同的课由不同的教师进行不同的设计和实施。“同课异构”作为当下流行的一种教研方式，并非如某些教师所认为的只是“标新立异”，而是有着科学的理论依据和重要的实践价值，本文拟就“同课异构”的理据做较为详细的分析，希冀对“同课异构”教研活动的顺利、有效实施有所裨益。