在数学教学中转化学困生的实践探索

人的差异性是所有教师在教育、教学中不能回避的问题。培养出众的优等学生固然是教师引以为荣的事，但转变困难学生，使之进步的过程则更能彰显教育的育人功能。本人在教学中为转变学困生进行了实践探索。