把学习的主动权还给学生

长期以来，在我国学校的考试中，往往是重知识的检查，忽视能力的衡量，只是我们在英语教学中仅仅围绕语言、词汇和语法这语言的三要素进行，忽视语言能力的培养，正是这种应试教育，使得我们的多数老师在课堂教学过程中充当霸权者的角色，从而形成诸多弊端，本文针对这些弊端，提出了相应的解决方法。