与同伴交往系列活动的实践与思考

现在的孩子绝大多数是独生子女，其家庭的生活环境，缺少同伴间的交往机会；同时，由于科学的家庭教育的缺失，有些孩子养成了以“自我为中心”的习惯，当其来到幼儿园过起集体生活，就会出现种种交往上的障碍。但审视当前幼儿园开展社会性教育的现状，我们不难发现，部分教师凭主观确定学习内容，教育方法多以灌输、说教为主，幼儿缺少交往技巧的实践；同时，教育措施存在着即时性。