摘要
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程开发充分尊重学校师生的独特性和差异性，使学生的发展需要得到更好的满足。边远农牧区中小学的课程设置应充分尊重当地少数民族学生的特点和少数民族的文化特征．使学生真正享有平等的受教育权利。
出处
《中国民族教育》
2010年第2期31-33,共3页
Ethnic Education of China
基金
2008年度甘肃省哲学社会科学规划项目"边远农牧区中小学校本课程开发的现状及策略研究--以甘南州农牧区的研究为例"的阶段性成果
