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促进学习:学业评价的新范式 被引量：134

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摘要 教育评价的实践正在产生巨大的变革:"促进学习的评价"成为主流;平衡的学生学业成就评价体系正在形成;诸多新型的评价方式得到广泛运用;新的教育评价文化正在兴起。这些变革与学校教育使命从选拔转向"促进学习"密切相关,意味着促进学习成为新的学业评价范式的核心。迎接新的评价范式,需要新的评价策略:评价须有清晰的目标;评价须在课堂层面持续实施;评价须有学生的主动参与;评价需依赖于教师高度的评价素养。
作者 崔允漷
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所
出处 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期11-15,20,共6页 Educational Science Research
基金 教育部新世纪优秀人才支持计划"促进学习的评价研究"项目成果之一
关键词 学业评价 促进学习 评价范式 评价文化 评价素养
分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
  • 相关文献

参考文献7

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同被引文献812

引证文献134

二级引证文献517

教育科学研究
2010年 第3期

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