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一道线性规划题的求解历程

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摘要笔者在日前的高三复习课上给出了一道线性规划中求整数解的题目，引起学生热烈地讨论．在一整课的“吵吵嚷嚷”声中，大家七嘴八舌，各抒己见，最终去伪存真，统一了认识，得到了较为科学的二般性解法．题目本身并不算难，但讨论的过程充分体现了以学生为主体、教师为主导的课标课程理念，

作者葛文明蔡丹朱丹

机构地区江苏省扬州市新华中学

出处《福建中学数学》 2010年第5期24-26,共3页

关键词线性规划以学生为主体求解课程理念整数解复习课教师

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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2010年第5期

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