职高数学分层次教学的尝试与成果被引量：1

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摘要从职业高中学生的实际情况出发，正确把握学生的差异，改变统一的数学教学模式，开展“数学分层坎教学”实验的尝试．使数学教学真正做到以人为本、因材施教，充分唤起学生的主动参与，促进每一名学生的持续发展，让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦，收到良好的教学效果，为培养多规格、多层次的人才提供有效措施．

作者周军

机构地区宜兴市张渚中等专业学校

出处《数学学习与研究》 2010年第23期14-15,共2页

关键词职高学生数学分层次教学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学学习与研究

2010年第23期

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