摘要
设计离不开思考、想像和创意.只有从课题引入的理由、活动情节的线索和反馈评定的效应3个方面对数学教学设计进行思考、想像和创意才能充分发挥教课在引起理智的欲求、导入良好的学习习惯和测验理智的获得方面的功用.
Design is inseparable from thinking,imagination and creativity. Only when we thinking,imagination and create on the teaching design from three aspects of the reasons for the introduction of topics,the clues of activity plot,the effects of feedback assessment can teaching bring its functions of eliciting rational desire,importing good study habits and testing intellectual obtaining to the full.
出处
《数学教育学报》
北大核心
2010年第6期9-12,共4页
Journal of Mathematics Education
基金
教育部全国教育科学2010年度中小学数学教育研究专项立项课题——高中教师数学学科教学知识(PCK)的案例研究(G0A107004)
江苏省教育科学“十一五”规划重点课题——发生认识论视角下的数学教学设计理论与实验(B—b/2008/01/023)
徐州师范大学人文社会科学研究基金重点项目——高中新课程中现代数学专题内容的本原思想与文化内涵研究(07XWA17)
关键词
数学教学设计
创意
课题引入
活动情节
反馈评定
instructional design of mathematics
creative idea
introduction of topics
activity plot
feedback assessment
