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研究性学习方式在“教育传播学”教学中的应用
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摘要
教育传播学研究的实质是实现教育信息的有效互动,力求最优化的教学效果。但是教育传播学课程的教学效果却不乐观,达不到教学优化的目的。研究性学习是一种基于学生自主探究与小组协作的学习模式。本文分析了研究性学习在教育传播学教学中的应用过程,提出了需注意的问题,并给出了应对策略。
作者
杨丽勤
机构地区
山西师范大学教育技术与传媒学院
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第4期91-91,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
教育传播学
研究性学习
探究
评价
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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