让小学英语课堂“活”起来

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摘要怎样才能让课堂＂活＂起来,笔者从以下几方面进行了尝试. 1.以教材为依据,扩大信息量笔者在教学中以教材为依托,适当扩大信息量.我校使用PEP教材,每一册书有六个单元,每单元一个主题,围绕一个话题展开,且给你很好的范例.

作者杨伟伟

机构地区胶南市实验小学

出处《基础教育研究》 2010年第24期53-53,共1页 Basic Education Research

关键词英语课堂小学信息量教材 PEP 教学

1孙佳瑜.修订版PEP《英语》三年级上册教学容量解析[J].小学教学设计（英语）,2013(11):10-11.
2梅妙聪.小学英语活动设计掠影[J].小学教学设计（英语）,2004(10):7-8. 被引量：11
3石伟芬.提高小学英语阅读教学有效性例析[J].小学教学研究（理论版）,2010(11):53-54.
4钱赛群.巧设有效支点“撬动”多元思维——以修订版PEP教材为例[J].小学教学设计（英语）,2015,0(4):50-52.
5宋爱萍.新课标下语法教学之我见——显性与隐性语法教学的结合[J].商情,2013(12):135-135.
6赵文辉.英语单词的点滴教学感悟[J].基础教育（重庆）,2005(5):61-61.
7陈燕华.修订版PEP四(下)Unit 6 Shopping B Let’s talk磨课[J].小学教学设计（英语）,2015,0(6):42-45.
8叶瑞轩,庄宝簪.爱学生,爱英语[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2010(6):54-54.
9林恩峰.童趣·真实·有效——PEP Unit 6 Part A Let’s Learn教学反思[J].教学月刊（小学版）（综合）,2012(6):42-44.
10吕丽红.兴趣是教学的纽带[J].小学科学,2012(6):19-19.

基础教育研究

2010年第24期

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