摘要
纵观洋思、杜郎口、东庐的成功经验,大多是采用先学后教,以学促教的形式,让教学服务于学习,从而提高课堂效率,使学生能力达到质的转变.《数学课程标准》明确提出：＂学生是数学学习的主人,动手实践、自主探索与合作交流的意识是学生学习数学的重要方式.＂拥有一定认知水平的学生在已有知识、经验基础上预习,学习积极性得到激发.充分的预习为他们提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,也为创设活泼、生动、创新的课堂平台提供了可能.
