摘要
教师专业伦理教育的目的应当使教师切实地承担起教育责任,而不仅仅是培养教师的良好意愿和信念。这是"责任伦理"视野下的教师专业伦理教育与"信念伦理"视野下的教师专业伦理教育的最根本的区别,并由此产生了一系列相关的差异。分析了传统师德教育特征及其局限,指出了在"责任承担"基础下,教师专业伦理教育应该实现的几个转变。
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期51-54,共4页
China Higher Education Research
基金
浙江省教育科学规划2007年度研究课题“基于责任的教师专业伦理研究”(课题编号:SC145)的研究成果
