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重视反思，有效衔接——关注高初中数学衔接阶段的反思性学习

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摘要在高初中的数学衔接阶段，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成初高中数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现新课程标准的原则精神，此问题十分紧迫地摆在我们面前．

作者余美艳

机构地区广州市第六中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2011年第4期3-6,共4页

关键词反思性学习有效衔接初中数学高中学生高效率学习新课程标准认知结构个性特点

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2011年第4期

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