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面向21世纪中学数学教师专业知识结构探讨

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摘要 本文从素质教育的角度,论述了面向21世纪的中学数学教师的数学专业知识结构应该是在多层次、多方位的含义上,具有较广、较深、较丰富的数学知识。
出处 《河南教育学院学报(自然科学版)》 1999年第4期9-10,13,共3页 Journal of Henan Institute of Education(Natural Science Edition)
基金 河南省教委自然科学基础研究项目
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