摘要
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”因此，教学活动的设计是实现教学目标的关键．变式教学通过在教学过程中采用变式的方式，创设问题情境，为学生提供活动和创造的环境，从而达到一定的教学目标．在变式教学中，保持数学概念、定理、法则和公式的本质属性不变的前提下，通过增加其非本质属性的各种形式上的变化，促进学生不断研究、探索，进而掌握知识的本质属性，引导学生从不同的角度去分析所要研究的问题，摆脱固有思维定势的束缚，以变异的思维巧妙地运用知识去解决问题，从而培养学生灵活多变的思维品质，提高数学素养，有效地提高数学教学效果．
