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生成猜想验证性情境,拓展数学空间——一节“立体几何”复习课研析 被引量:1

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摘要 生成性教学强调的是学生的参与和课堂上的多向互动,注重的是“以生为本,依学定教”,着眼于课堂上的“生长元”.只要广大教师留心捕捉“时机”,使这个“时机”成为学生知识、能力、情感的催化剂,再辅以教师艺术的处理,就能收到意想不到的效果.
作者 苗航
出处 《数学之友》 2012年第4期73-74,共2页
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