多角度剖析一道高考最值题

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摘要作为数学的学习与研究，如果仅仅停留在把题目答案找出来，笔者认为远远不够，为解题而解题，数学思维能力很难得到更深程度的训练和提高，数学学习过程中，应该想尽办法让思维呈立体状，多维度，居高临下，由点到面，通过解一道题却能复习更多的数学知识，尽可能让一道题目变得更丰满，知识容量更大，同学们收获更多。而“一题多解”这种策略如果运用恰当就能很好训练同学们的思维能力．

作者陶治国蒋社林

机构地区湖北省应城县第一中学湖北省应城县第三中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2012年第2期20-21,共2页

关键词数学思维能力最值题数学学习过程高考 “一题多解” 数学知识知识容量多维度

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2012年第2期

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