摘要
讲到＂阅读＂,乍看好像是语文课和英语课中的专用名词。但正如苏联数学教育家斯托利亚尔所说：＂数学教学也就是数学语言的教学。＂语言的学习是离不开阅读的。教学实践表明,数学语言发展水平低的学生数学理解力也差,思维转换慢,理解问题时常发生困难和错误。而数学成绩较好的学生对数学语言都有较好的理解力,能正确地理解和获取各种数学信息。国内一些较为成功的教学改革充分说明了这一点．如“青浦数学教改实验”等．无不得益于课堂阅读教学环节。因此．要提高学生的数学学习能力．使数学课程目标得到落实．就必须加强数学阅读能力的培养．提高学生领会和理解数学语言的能力。一、数学阅读的特点数学阅读材料不像语文阅读材料那样通俗易懂且富有趣味．主要原因是数学语言具有特殊性。
