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“认知学徒模式”下数学教育有效性分析

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摘要随着心理学家对人类认知规律研究日益深入，认知主义学习的一个重要分支——建构主义学习理论越来越引起人们的重视．建构主义者批评传统教学去情境化的做法，提倡情境性教学，认为学习应在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，指导学生探索并解决问题．基于此，建构主义提出了“认知学徒模式”．

作者周芸

机构地区江苏省常州高级中学

出处《数学之友》 2012年第12期3-5,共3页

关键词建构主义学习理论数学教育传统教学认知规律心理学家相类似学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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