拓通学生“思路”建构的途径——对“二氧化碳与氢氧化钠溶液反应探究”教学案例的反思

针对“二氧化碳与氢氧化钠溶液反应探究”教学案例中学生思路不清的现实情况，以“探究化学反应发生的证据”为切入点，就如何让学生“思路”的形成与知识学习同步的问题进行了探讨，阐述了基于知识间的内在联系要对学生的认识发展有整体考虑，将学生认识思路的形成和发展作为显性目标，以问题驱动学生经历建构思路的过程等策略，以此拓通学生“思路”建构的途径。