小学生学习“图形与几何”存在的困难及教学策略

“图形与几何”是义务教育数学课程标准设置的四个部分的课程内容之一．在小学数学中占有重要的地位，对培养儿童的初步空间观念起着不可替代的作用，但受儿童认知结构、心理特征以及思维水平等因素的影响．他们在学习这一部分内容时会遇到一些困难，这就需要教师采取相应的策略，给予学生有效的引导。