摘要
精品课程评审指标体系是指引课程建设方向的指南,与课程开发的质量和社会认可度有密切关系。该文分别分析高校网络教育类和本科类国家精品课程评审指标体系以及"广播电视大学精品课程评审指标",发现几大指标体系均存在指标项重复和权重比例不合理的弊病,本科类国家精品课程评审指标体系对网络课程技术属性评价关注不够。建议下一阶段"精品资源共享课"的建设与评选要加大"学生评教"的权重,弱化"教师队伍"的比重,把指标项之间的重复度降到最低。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第10期76-80,共5页
China Educational Technology
基金
2010年教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金项目)"国际远程教育研究与比较"(项目批准号:10YJC880160)的阶段性成果
