摘要
新课程背景下,大多数教师承袭传统的以学生学业成绩为主的学生评价观,没有真正意识到新的学生评价观的价值所在。要转变教师的学生评价观,可以采取学习策略、反思策略、研究策略、实践策略和合作策略等。教师学生评价观的转变是一个漫长而复杂的过程,还需要从宏观上对教育政策、考试选拔制度等进行改革,并充分调动各方面的力量,创造学生评价改革的外部条件,形成鼓励、支持教师转变学生评价观的环境氛围,促进教师学生评价观的转变。
出处
《现代中小学教育》
北大核心
2012年第10期73-74,共2页
Modern Primary and Secondary Education