高中数学课堂情境引入的高效性初探

以建构主义理论观点来讲，学习是一种学生主动建构的活动。构建积极主动、敢于探索的课堂学习模式已经成为当前高中数学教学的一大理念。而课堂情境的引入和创设，能够有效激发学生数学学习兴趣，培养学生自主探究的学习能力。本文结合笔者多年高中教学从教经验，对高中数学课堂情境创设的高效性做了简要分析和探讨。