摘要
我国高校尤其是新建本科院校中青年教师数量较大,并且其工作有教学、科研、社会服务、艺术创作等不同方向的侧重,因此教师的考核与发展应该体现分类原则,促进教师特色发展,在擅长的领域内发挥特长。但是,目前高校中的教师考核机制与办法却不能发挥促进教师分类发展的导向作用,因此从时间、考评人员、考评项目等维度对教师工作进行考评,帮助教师寻找差距、发现特长,是一种适合教师分类发展的新型考评模型。
Young instructors with diversified capability building in instruction, academic research, social service, artistic work, etc. in higher learning institutions require an innovation of the present inefficient evaluation model to mobilize them to advance in favor of their special and adept aspects. The author, therefore, suggests a new appraisal model to evaluate the novices in terms of time, staff, items and other dimensions to help teachers develop personally in a diversified and prospective way.
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2013年第2期72-76,共5页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金
2013年浙江省教育科学规划课题(SCG278)
2012年浙江传媒学院课题(ZC12XJ016)
关键词
教师发展
业绩考核
考评模型
高等教育
teacher develooment oerformance evaluation evaluation model
higher education