高校英语应用能力考试对高职学生英语学习的反拨效应

基于Alderson&Wall的15个反拨效应假设和Hughes的反拨效应模式,结合问卷调查和访谈,从高校英语应用能力考试对高职学生英语学习的动机、态度、内容、方法等方面产生的影响来探析其反拨效应。结果显示,高校英语应用能力考试对高职学生英语学习的确产生了积极的反拨效应,但也存在一系列负面影响。