叙事教育在护理人文关怀教育中的应用

当前，加强医学人文教育，培养医学生人文关怀品质的呼声日益高涨，但体现专业特色、有实效的人文关怀教学方法仍较局限。人文关怀品质属于道德品质范畴，具有复合性、内隐性、体验性、情境性和实践性等特征，是个体知、情、意、行的内化发展过程。这些特征决定了人文关怀教育的复杂性，简单空洞的说教很难奏效，而是需要让学生体验关怀，激发其内在的关爱、同情等情感和对他人关怀需求的敏感性和同理心，引导其感悟关怀，并自觉表现出关怀行为。