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计算思维之我见
被引量:
74
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摘要
教育的基础性确定了人才培养能力导向的基本要求,人类迄今所实践的三大科学研究范型更具体地给出了计算思维能力培养的指向。不同的人才未来将面对不同的问题空间,决定了他们对计算思维能力不同的要求。本文用朴素的、狭义的和广义的计算思维进行区分;而计算思维能力的培养需要建立意识、了解功能、掌握方法、会用工具,最终才能形成能力。
作者
蒋宗礼
机构地区
北京工业大学计算机学院
教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2013年第9期5-10,共6页
China University Teaching
关键词
研究范型
思维方式
朴素计算思维
狭义计算思维
广义计算思维
能力培养
分类号
TP3 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
引文网络
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