国外情感教育研究的进展与趋势述评

一、国外情感教育研究的发展历程 第二次世界大战以后，教育界开始意识到情感的意义和价值，但许多教育学者和一线师生对情感教育的关注与理解非常有限，甚至存在各种误解。一是认为学校教育的核心任务是学生对知识和技能的习得，情感教育则无足轻重、可有可无；二是认为情感和情感教育难以把握，无章可循；三是认为情感教育无非是在教育中尊师爱生、寓教于乐，降低师生教和学的焦虑和倦怠感。