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摘要案例1：＂分数、小数四则混合运算＂教学时,学生很活跃。教师布置了这样一道题：（5.4×15＋1÷0.3）÷0.6让学生尝试。学生有的说括号里可以化成分数再计算,有的说括号里的乘法可以用直接计算的方法,还有的说括号里的除法可以化成小数再计算。对这些方法,教师都予以了肯定,然后说：＂用你认为最好的方法进行解答。＂学生们纷纷动笔做。

作者谢英

机构地区常德市武陵区工农小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第10期42-43,共2页

关键词数学课堂静思四则混合运算学生括号分数小数教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2013年第10期

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