基于问题情境的外科护理学教学实践

目的:探讨问题情境教学法在外科护理学教学中的运用和效果。方法:随机选择2010高职护理2个班分别作为实验组和对照组,实验组采用问题情境教学法,对照组按传统课堂讲授法。结果:试验组理论成绩和对教学效果评价均明显高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:基于问题情境的教学法可以提高学生的学习兴趣和主动性,利于知识的理解、运用和与临床接轨,提高学习效果;在体验探究式学习氛围中培养学生发现和解决问题能力;同时还可以增强学生的沟通和合作能力,提高创新意识。