摘要
文章在由陶行知先生倡导的"教学做合一"模式的基础上,提出了先"做"体现职业性,后"学"体现主体性,再"教"体现主导性"做学教合一"的全新逻辑组合,并就这一模式的实施落实提出了五大整合策略:即课程环境整合——车间与教室合一,课程内容整合——教学与工作过程合一,课程组织整合——认知规律与能力生成规律的合一,课程实施整合——理论学习与实际操作合一,课程评价整合——样本与学习态度评价合一。
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第3期15-18,共4页
Journal of Vocational Education
基金
安徽省2012年度高等学校省级教学研究一般项目"高等职业教育课程的整合与创新"(编号:2012jyxm690)
主持人:张健
